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          主题
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          体育

          体育主管部门的目标为所有学生有机会参与,理解和欣赏的体力活动。在学校课程中的物理教育有助于培养一种独特的方式将“整个人”。通过身体活动学习鼓励许多个人和可以跨学科和重要的是学校的生命外转移的社会技能。该部门提供广泛的课外活动,让学生有机会提高,同时也为校际,地区和县表示。

          关键阶段3

          体育课是每周两次教在关键阶段3.所有的学生,我们专注于开发技能和在各种方面的创造表现机会,其中包括:入侵游戏,田径,体操,multiskills,健康相关的健身和保龄球,醒目和守备游戏。学生们讲授了三年都混合和单一性别的两个综合能力和能力集集团在关键阶段3。

          关键阶段4

          GCSE考试板 - OCR(当然参考j587)

          我们遵循由OCR提供GCSE PE的规范,为我们的一个令人兴奋的机会,学生开始获得PE的理解,并沉浸在体育的世界。物理性能和学术挑战的组合,为学生提供了一个激动人心的机会。 

          课程为他们提供发展广泛的技能,包括沟通,解释和分析数据,以及分析和评价表演的机会。他们将学会通过各种不同的情况下的,为什么有些人超越他人精神上和身体上。学生将深入到使用性能提高药品背后的伦理方面的考虑,并获得通过注重饮食和活动水平领先的均衡生活方式的理解。

          今年10

          部件j587 / 01 -  物理因素影响业绩 主要覆盖在10年这部分学生中的物理活动期间将探讨人体机能的方式部分,并了解通过饮食和训练发生了调整。他们将开发自己的训练方法,以及如何优化性能知识。本节有助于他们的整体成绩的30%,并用书面考试在两年结束时进行评估。

          今年11

          部件j587 / 02 -  社会文化和体育心理学 主要覆盖11年的学生将培养他们的体育心理学的理论知识,有关自己的学习和身体技能的表现。涉及的议题是关于饮食,营养和水分的能源消耗。他们会了解不同的社会群体内的社会如何运动的影响和模式参与。学生将了解体育运动的商业化,包括媒体和赞助商的影响。本节有助于他们的整体成绩的30%,并用书面考试在两年结束时进行评估。

          在整个一年10和11,学生们也将不断实践各种体育场合内进行评估。这有助于非考试评估(NEA),学生将在内部从特定列表三种活动评估(见下面的链接)。这必须是一个个体和一个团队/组的活性,与第三正从任一选择。活动是在课程结束外部缓和,等同于非考试评估的30%。 //www.gov.uk/government/publications/gcse-physical-education (体育教育GCSE活动列表)。

          最后,对分析和评估性能(AEP)一个写控制评估。这有助于非考试考核的10%。这个建议时,相关内容已经被充分覆盖完成。这是在课程结束外部缓和。

          该课程的总结小册子已被OCR通过​​每个组件提供的,这提供了进一步的深入探讨评估和技能的学生将获得整个过程。这可以在这里找到 //www.ocr.org.uk/images/231458-gcse-9-1-physical-education-summary-brochure.pdf

          链接教学大纲页面通过 //www.ocr.org.uk/qualifications/legacy/gcse-physical-education-j587-from-2016/

          教室外

          我们为所有的学生提供多元而丰富的课外活动。我们有一个包容的精神,并鼓励所有学生参加所提供的活动,以培养他们的技能。我们也有在一系列运动的当地学校广泛的夹具方案。为我们提供作为我们的课程的一部分,主要活动我们的目标是运行形式际比赛。在今年7这些高潮与水运全年组和体育节,这是由整个学校参加。我部组织了一些前往拓宽学生的经验。在今年8名学生谁经常代表投球,曲棍球,橄榄球和足球学校被邀请参加我们的年度体育旅游。我们的部门,来自全国各地的学校alongisde人员参与运行的滑雪旅行的KS3和KS5,帆船和定向越野俱乐部。

          体育时间表公布每周五,包含了学生和家长的做法和夹具的细节。它可以根据学生区的学校体育节萤火虫被发现。 

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